22212声热实验盒使用说明书

一、 用途：

声热蚤验盒供中学物理教学学生分组实验使用,能 完成下列声学、热学分组实验。

1、 物体振动发生的实验。

2、 声音有大小、高低的实验。

3、 物体传声的实验。

4、 金属线膨胀的实验。

5、 热传导的实验。

二、 结构：

本实验盒采用小型组合式结构，组合式插接方便， 必 备器件见下表。

   

三、使用方法：

1、物体振动发声的实验:

如图一所示，手持小锤，轻轻敲击桌面，书面等物体 表面，让学生手感被敲击的表面在振动，听到敲击声。 如果在被敲击的物体表面放适量的小纸球，重复上面的实验，让学生观察敲击时，纸球的跳动。

 

2、声音有高低、大小实验：

把弦的一端穿过弦定位柱小孔内，打结扎紧，弦的另一端 ，穿过盒底小孔拉出，再穿过弦调节轴小孔系好。将调节轴插入仪器盒的两大孔内（盒底反扣在桌面上），如图二 所示：

 

按图三的方法，组装成一台简易的拔琴，慢慢转动弦调节轴，使两根弦松紧适度，引导学生进行下列分别实验。

 

（1）让学生用一只手捏住盒底，另一只手用三角形弹 拔弦，观察弦在振动，并昕到声音。手感盒体振动，加 深学生对物体振动发声这一知识的了解。

（2）让学生分别拔动粗弦和细弦，说明声音有高低的 区别，分别弹拔两个弦支座两边的四段长度不同的弦， 它们发声有什么区别？哪一段发声较高？哪一段弦发声 较低？

（3）左右移动弦支座，改变它的位置，重复上面实验 再进行一次声音高低的对比实验。

（4）慢慢转动调节轴，改变弦的位置拉紧程度（调节 要适度），再作拔弦的对比实验，声音的高低有什么变 化。

（5）改变拔弦时用力的大小使学生了解用力稍大，弦 振动也大，声音也大，说明声音有大小。

3、物体传声的实验：

（1）如图四所示，手持线绳上端，使钢球吊在盛有水 的水槽中，在水中用小锤敲击钢球，能听到从水中传出的 钢球被敲击的声音，说明液体能传声。

 

（2）实验装置如图五，两个V形插片座相距约50mm,喇叭接通直流电源（3V—6V）,通断操作，使喇叭纸盘不断震动发生，观察吊挂在薄膜面上的小球在振动，注意，静止时，小球一定要与薄膜表面接触，不可脱离，让学生意识到他们听到的喇叭声音是通过空气传到我们耳朵的，说明空气能传声。如果去掉喇叭罩，效果会更好。

（3）如图六所示，把喇叭反扣在桌面的一端，接通电 源，让学生一个耳朵贴在桌面的另一端，可听到从桌面 上传来的喇叭声音，说明固体能传声。

 

4、金属线膨胀的实验：

实验装置如图七所示，慢慢向右拉动拉线杆，使指针 呈水平状态。用立柱上的定位螺钉将拉线杆固紧。白屏 上贴一张画有刻度的白纸，并使针尖与零位线对齐。用 浸过酒精的棉纱线成螺旋形绕在铜线上，点燃使均匀加 热铜线约5秒钟，观察指针尖端向下转动。停止加热，观 察指针慢慢向上转动至零位。从而说明金属线有热胀冷 缩的性质。

 

5、实验装置如图八，铜棒的五个孔内填满凡士林，铜棒外表用干净布擦一下，使每个孔内凡士林量基本相同。然 后在每一个孔中 心插一根火柴，并使火柴棒垂直向下，铜棒左端用蜡烛加热。让学生观察，用凡士林粘的火柴，自左向右按顺序落在桌面上，离火焰zui远的火柴zui后落下。 用一小块棉花球，沾水后去接触铜棒的左端，可以看到水 滴迅速蒸发，温度很高。从而说明即使是热的良导体，热也是从加热点逐渐向外传播的。这就是热的传导现象。

 

四、仪器的保养和维修：

1、盒内器件应定位放置，实验完毕放回原处，要妥 善保管。

2、实验后，小锤、钢球应擦干后放入盒中。

3、薄膜板应小心维护，以免戳穿。

4、本器件均为塑料制品，使用时应小心轻放，不要掉 落到地上，以免破裂。

5、仪器应存放在阴凉干燥通风处。